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盆腔积液-把握儿童不同阶段的才能开展,正确的时刻做精确的事

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“假设没有情感的沟通,才智的沟通是无法达到的!”---皮亚杰

关于儿童心思,心思学界公认:“皮亚杰的现实是儿童心思学最牢靠的现实”。

皮亚杰以为心思、智力、思想,既不是起源于先天的老练,也不是起源于后天的阅历,而是起源于主体的动作。他以为儿童的认知体系阅历四个首要开展阶段。

一是0-2岁的感知运动阶段;

二是2-6岁的前运算阶段;

三是7-11岁的详细运算阶段;

四是12岁今后,办法运算阶段。

要点共享(2-6岁)前运算盆腔积液-把握儿童不同阶段的才能开展,正确的时刻做精确的事阶段和(7-11岁)详细运算阶段。

2-6岁孩子经过学习逐步把握运用符号,了解符号代表的事物,并经过符号进行简略的考虑。这一阶段中,儿童思想开展有两种现象,第一种是孩子思想集中于事物的某一方面而忽视其他龚琳娜方面。

第二种现象是孩子倾向于从自己的视点动身看待事物和进行考虑,没有意识到他人能够有与自己彻底不同的考虑办法。

主张2-6岁,家长能够经过教孩子看绘本和画画,给他们讲神话故事、和他们一同做“角色扮演游戏”来教育和培育孩子。孩子的日子要开端有方案、有组织、有事前约好。

在这一阶段中,孩子的品格特性也会逐步明亮。日常日子中,当咱们想要给孩子建立起杰出的行为习气时,能够多多运用拟人化的盆腔积液-把握儿童不同阶段的才能开展,正确的时刻做精确的事角色扮演办法对他进行引导。

比方,家长想让孩子了解玩完玩具要放回原处。最好的办法是你带着他一同拾掇,代入场景跟孩子对话:小玩具们跟咱们玩了一个小时了,该回家了,不然它们的妈妈要牵挂和忧虑它们了。然后举起个小玩具放在耳边伪装给它妈妈打电话,再次着重玩具回家歇息的时刻到了。在放回时,则能够说,这些卡片的家在这个盒子里,它们又薄又平,喜爱紧紧地挨在一同,只要每一张卡片宝宝都回家了,才干把软软的房子撑的结实不容易被压坏。这些积木要一块块拆下来,放回抽屉,才干睡个好觉,明日才有精力持续陪宝宝玩。然后举一块积木,伪装积木答复:是的是的。诸如此类。

而不是简略地告知孩子:玩完玩具要放回原处,从哪里拿的,就放回哪里去。

需求留意的是即便理性的A、B象限孩子,也需求爸爸妈妈的温情,演示和引领。所以家长在2-6岁能够多多留意跟孩子沟通与沟通的表达办法。

一般咱们会发现:在干事速度与功率方面,一般是A和D象限孩子最快,此刻,家长能够当场进行必定和表彰,比方“你拾掇的又快又好,玩具妈妈们好感谢你。

假设D象限孩子由于大意落下了什么没拾掇好,家长要带他来看一下,说:这个玩具宝宝太狡猾,想悄悄在外面多玩一瞬间,它妈妈必定急坏了,你来把它放回去,教育它下次不要这样了!而在下次拾掇完东西时,能够再引导孩子:咱们看看有没有像前次那样悄悄躲起来不想回家的小狡猾? 经过代入角色扮演削弱D孩子由于顾此失彼而发生的惭愧感,然后协助他建立起“有错就改”的自傲和习气。

B象限孩子一般干事速度比较慢,必定不要急着催他,也不要用“快”来期许他,而是顺着他的特色来必定他:嗯,我家宝宝做的又稳又仔细,玩具妈妈好喜爱这样的孩子!以此来必定孩子的仔细仔细,建立孩子的自傲心。

而风趣的是,C象限孩子一般不是慢在反响,而会慢在不舍别离,请家长不要直接把东西从孩子手中拿走,能够说:玩具宝宝也想跟我家宝宝多玩一瞬间呢,可是它们也会想自己的妈妈。这样吧,让他们先回家,今日晚上睡觉时把这个最喜爱的玩具放在枕头边,你们一同睡!说完这些情感衬托的话,必定孩子的多情,再悄悄把玩具从他手里拿走。找出一条疏通情感和达到意图双赢的办法,维护C孩子灵敏的小心灵。

关于沉着和详细的A象限孩子来说,当家长发现孩子对神话和拟人化没什么反响和爱好时,就能够考虑以现实说话。

TIPS:家长是A或B,而孩子是C 或D,需求家长做好接收孩子丰厚的情感需求,弹性履行日程组织,不要怕调整和费事。假设由于恶感调整和怕费事,而选用喝斥的办法,尽管当下看起来是快了,可是孩子长时刻的品格欲求不满,会形成孩子认知与情感联系的迟滞或紊乱,带来人际交往的问题,比方青春期严峻的逆反与对立,乃至成年后的作业、爱情和婚姻都会受到影响。

假设爸爸妈妈是B或C,而孩子是A或D,则爸爸妈妈能够有战略地向宝宝示弱,来开展强势象限孩子的自主性。

7-11岁,孩子进入详细运算盆腔积液-把握儿童不同阶段的才能开展,正确的时刻做精确的事阶段。这个阶段,孩子获得的最重要的概念是“守恒”

皮亚杰经过一个试验来验证的。家长们假设有爱好,能够在家跟孩子们一同做一下。

咱们以液体守恒为例:

先用两个相同的杯子盛上相同多的水,跟孩子承认相同多后,再把其间一杯水倒进一个更高但更盆腔积液-把握儿童不同阶段的才能开展,正确的时刻做精确的事窄的杯子。这时问孩子两杯水相同多吗?

7-11岁阶段的孩子可能会给出三种答案:

孩子说:“假设你把高杯子的水倒回本来的杯子,它们看起来还会相同多。”这样的答复标明孩子现已有了可逆性思想

孩子说:“第二个杯子比较高,但也比较窄,所以显得盆腔积液-把握儿童不同阶段的才能开展,正确的时刻做精确的事水多。”这样的答复标明孩子现已去中心化,考虑到了维度间的联系。

孩子说:“你没有把水洒出来,全倒进那个高杯子里了,所以相同多。”这答复标明孩子有了逻辑同一性。

一般说来,“守恒”概念的呈现时刻,A象限孩子的整体优势显着高于其它象限的孩子。但即便自己的孩子还没有很好的体现出守恒概念,家长也不用焦虑,尤其是B和C象限孩子,家长能够边做试验边解说给孩子听,然后再让孩子亲身操作,协助孩子经过理性认知 逐步了解和把握它。

除了液体守恒,还有物质守恒和数量守恒,都能够和孩子一同做做看。

在7-11岁阶段,孩子还会了解序列化和逻辑推理。即依照分量或许巨细等某种定量的维度摆放东西的才能。序列化是了解数目彼此之间相互联系的要害,在数学学习中很重要。

其实在2-6岁阶段,当家长和孩子一同游玩或逛街时,就能够有意识的教孩子留意身边事物的巨细和摆放。到了4、5岁,家长买东西时能够用现金付款,先不用要求孩子核算,仅仅让孩子去付款,把现金给孩子时,趁便告知孩子钞票纸张的巨细跟面值巨细是等比的,面值大的,钞票就大,面值小的,钞票就小。尽管孩子还不理解它们之间的逻辑联系,可是却会为顺畅进入详细运算阶段打下杰出的认知根底。

许多孩子在四、五岁时,喜爱在家里排火车,从桌子椅子茶几一向排到苍蝇拍。喜爱整齐的家长会比较头疼。但这正是孩子认知发育的体现,不要粗犷阻止和批判孩子,而是能够把它列入孩子专门的游玩项目。并且在与孩子一同玩摆放时,变幻种种摆放办法,玩出“归类摆放”、“按巨细摆放”、“按色彩摆放”、“按运用功用摆放”等等。排完再比较下各种摆放的长短,这样既与孩子共度了密切韶光,又协助孩子提高了逻辑思想才能。你会发现,真不需求总是购买玩具,孩子用了解的物品作游戏,会愈加投入,愈加聪明心爱。而女孩子,带着她一同去摆放和分类家人的衣服,鞋子,妈妈的化妆品,也是会让小姑娘们决心大增的哦!

在7-11岁阶段,孩子还会了解类包括概念。即多重类属或联系的准则。比方家长给8岁的孩子5颗黄色的糖块和3颗白色的糖块,问孩子,是黄色的糖块多仍是糖块多?孩子会答复,糖块多。

这一阶段,孩子的天分象限愈加明晰,依照ABCD各个象限的特色去鼓舞孩子投入学习,能够获得事半功倍的作用。

对A孩子,鼓舞他向更高难度应战自我

对B孩子,必定他的仔细仔细和稳妥

对C孩子,享用他丰厚生动的口头表达

对D孩子,夸奖他的详尽调查和美妙联想

能量妈妈专心3-12岁立异教育,让孩子成为“风趣”的人。

下节课程预告《怎么正确了解孩子在各个阶段的行为》